Come costruire una storia con immagini ritagliate da riviste

Per costruire una storia con immagini ritagliate da riviste, scegli pochi personaggi e luoghi, disponi i ritagli in un ordine che suggerisca un inizio, un cambiamento e una fine, poi aggiungi parole solo dove servono. La condizione principale è che ogni immagine aiuti a capire che cosa succede: non deve per forza illustrare alla lettera il racconto, ma deve offrire un indizio visibile a chi lo legge.

Preparare i ritagli senza decidere già tutta la trama

Servono riviste da ritagliare, un foglio grande o alcuni cartoncini, forbici, colla e una matita. Per i bambini più piccoli è utile che un adulto selezioni le pagine e si occupi dei tagli difficili; i bambini possono scegliere le figure e provare a disporle. Prima di incollare, lascia i ritagli mobili sul tavolo: cambiare posizione a un’immagine è spesso il modo più semplice per trovare un’idea nuova.

Invita a cercare figure con funzioni diverse: qualcuno che potrebbe diventare un personaggio, un luogo riconoscibile, un oggetto interessante e un’immagine che suggerisca un imprevisto. Non occorre trovare ritagli tutti dello stesso stile o della stessa dimensione. Un cane accanto a una fotografia di montagna, per esempio, può diventare un esploratore; una chiave ritagliata altrove può suggerire ciò che sta cercando. Conta il ruolo che le figure assumono nella storia, non il contesto in cui apparivano nella rivista.

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Per evitare un collage affollato, fai una prima selezione e tieni da parte le immagini che non fanno avanzare l’azione. Se un ritaglio piace molto ma non trova posto, può essere l’inizio di un’altra storia. Questa scelta aiuta i bambini a distinguere tra «mi piace questa figura» e «questa figura serve a raccontare qualcosa».

Dare alle immagini un inizio, un cambiamento e una fine

Disponi le figure da sinistra a destra, oppure usa un cartoncino per ogni momento del racconto. Parti da tre domande concrete: chi vediamo all’inizio? Che cosa cambia? Come finisce? Non serve scrivere subito le risposte. Basta provare una sequenza, raccontarla ad alta voce e spostare i ritagli quando un passaggio non è chiaro.

Immagina di avere un bambino con uno zaino, una pozzanghera, una barchetta e una porta colorata. Una possibilità è: il bambino esce di casa, trova la barchetta nella pozzanghera e decide di portarla oltre quella porta. Ma le stesse figure possono raccontare altro: forse è la barchetta a indicargli dove andare. Lasciare spazio a più interpretazioni rende il gioco creativo; scegliere una versione e darle un ordine lo trasforma in una storia comprensibile.

Se il racconto sembra fermarsi, non aggiungere subito altri ritagli. Chiedi piuttosto: «Che cosa vuole il personaggio?» oppure «Che cosa gli impedisce di arrivarci?». Un ostacolo piccolo, come un oggetto perso o una strada chiusa, può bastare a collegare due immagini. Per la fine non è obbligatorio risolvere ogni dettaglio, ma il lettore dovrebbe percepire che qualcosa è cambiato rispetto all’inizio.

Incollare e aggiungere parole senza coprire la storia

Quando la sequenza funziona, segna leggermente sul foglio la posizione dei ritagli e incollali uno alla volta. Lascia spazio tra un’immagine e l’altra per una frase, una nuvoletta o una freccia. Con bambini che non scrivono ancora in autonomia, l’adulto può trascrivere le loro parole senza sostituirle con una trama propria. Anche una storia dettata e poi raccontata dal bambino è una storia costruita da lui.

Il testo può limitarsi a chiarire i passaggi che le figure non mostrano: «La porta era chiusa», «Allora cercò un’altra strada». Se ogni immagine ha una lunga spiegazione, prova a togliere qualche frase o a scegliere un ritaglio più efficace. Viceversa, se nessuno capisce perché il personaggio sia arrivato in un nuovo luogo, una breve didascalia può fare da ponte. Titolo e nomi dei personaggi possono essere aggiunti alla fine, quando è più chiaro che cosa si è raccontato.

Verificare se la storia si capisce e adattare il gioco

Prima di considerare finito il lavoro, mostra il foglio a qualcuno che non ha partecipato. Chiedigli di raccontare che cosa vede, senza spiegare tu la trama. Se riconosce il personaggio ma non capisce l’ordine degli eventi, possono bastare una disposizione più netta, numeri discreti o una frase di collegamento. Se invece interpreta un dettaglio in modo diverso ma la sequenza resta sensata, non è necessariamente un errore: le immagini lasciano spazio all’immaginazione.

Per un’attività breve, usa poche figure e una sola pagina. Se i bambini vogliono sviluppare il racconto, dedica un cartoncino a ogni scena e rilegate i fogli come un piccolo libro. Il collage realizzato con ritagli di riviste è adatto al gioco e alla lettura in casa o in classe; se pensi di fotografarlo e pubblicarlo, considera che fotografie, illustrazioni e testi delle riviste possono essere protetti da diritti. In quel caso è più prudente creare immagini originali o verificare di avere i permessi necessari.