Fumetti senza parole per bambini: come seguire una storia attraverso le immagini

Per seguire un fumetto senza parole, un bambino deve capire in quale ordine guardare le vignette e osservare che cosa cambia da una all’altra: i personaggi, le loro azioni, gli oggetti e le espressioni. Non serve indovinare subito la storia «giusta». È più utile partire da ciò che si vede, formulare un’ipotesi e tornare alle immagini quando un dettaglio sembra contraddirla.

Da dove cominciare: trovare il percorso sulla pagina

Prima di chiedere che cosa succede, guardate insieme la pagina intera. Le vignette sono disposte in righe regolari oppure hanno forme e dimensioni diverse? Nei fumetti con impaginazione convenzionale si procede di norma da sinistra a destra e dall’alto verso il basso, ma il disegno può suggerire un percorso diverso. La posizione dei riquadri, la continuità di un movimento e la direzione dello sguardo dei personaggi aiutano a trovare la vignetta successiva.

Con i più piccoli, si può indicare il primo riquadro e seguire il percorso con un dito, fermandosi a ogni passaggio. Se la pagina è complessa, coprire per un momento le vignette successive aiuta a concentrarsi su una scena alla volta. Non è una gara di velocità: tornare indietro fa parte della lettura, soprattutto quando un’azione iniziata in una vignetta si conclude in quella dopo.

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Quali indizi raccontano ciò che accade

Il filo della storia emerge spesso dalle differenze. Un personaggio tiene in mano un oggetto e, nella vignetta seguente, l’oggetto è a terra: che cosa potrebbe essere successo? Un volto cambia espressione dopo l’arrivo di un altro personaggio: è sorpreso, spaventato o contento? Mani, posture, distanze e direzione dei movimenti danno informazioni anche quando non compare una sola parola.

Conviene distinguere ciò che l’immagine mostra da ciò che il lettore deduce. «Il gatto è sotto il tavolo» è un’osservazione; «si è nascosto perché ha paura» è un’ipotesi da verificare nelle vignette vicine. Questa distinzione lascia spazio a interpretazioni diverse senza perdere il contatto con la pagina. Anche lo sfondo conta: un cambio di luce, luogo o inquadratura può indicare che è trascorso del tempo o che l’attenzione si è spostata altrove.

Le dimensioni delle vignette e lo spazio fra loro contribuiscono al ritmo. Una serie di piccoli riquadri può mostrare gesti successivi; una grande immagine può invitare a soffermarsi su un momento importante. Il fumetto, però, non mostra ogni istante: il lettore collega mentalmente ciò che avviene nello spazio tra due vignette. Se un passaggio non è chiaro, è utile chiedersi quale azione minima possa unire le due scene, senza aggiungere eventi che le immagini non suggeriscono.

Come accompagnare il bambino senza raccontare al posto suo

Un adulto può iniziare con domande concrete: «Chi vedi qui?», «Che cosa è cambiato rispetto a prima?», «Dove sta guardando?». Solo dopo si può chiedere «Secondo te, perché lo fa?» oppure «Che cosa potrebbe succedere adesso?». In questo modo il bambino costruisce una spiegazione a partire dagli indizi, invece di cercare la risposta che pensa l’adulto voglia sentire.

Se il bambino descrive le vignette come episodi separati, provate a collegarne soltanto due: «Prima aveva l’ombrello; adesso chi lo ha?». Se invece propone una storia molto lontana dalle immagini, non occorre correggerlo bruscamente. Chiedere «Quale dettaglio te lo fa pensare?» permette di verificare insieme l’idea. Anche mimare un gesto o osservare di nuovo un’espressione può chiarire una scena più di una lunga spiegazione.

Quando la storia resta ambigua

Un fumetto senza parole non è necessariamente un fumetto con una sola interpretazione. Alcune intenzioni dei personaggi possono restare aperte, mentre la sequenza delle azioni è chiara. È utile separare le due cose: si può essere d’accordo su ciò che accade e immaginare motivi diversi. Se invece non si capisce chi compie un’azione, tornate a cercare elementi ricorrenti, come un colore, un vestito o un oggetto che identifica il personaggio.

Per verificare di aver seguito il racconto, il bambino può ripercorrerlo indicando tre momenti: com’era la situazione all’inizio, che cosa l’ha cambiata e com’è alla fine. Può farlo a voce, con gesti o mostrando le vignette, senza dover scrivere un testo. Se riesce a motivare i collegamenti con dettagli visibili, sta leggendo la storia attraverso le immagini, anche quando non usa le stesse parole di un adulto.