L’oggetto cambia funzione: regole per inventare usi diversi senza ripetersi

Per giocare a inventare usi alternativi per un oggetto, scegliete una cosa comune e mantenetela uguale per tutta la partita: a ogni turno cambia il contesto in cui si trova. Chi gioca deve proporre una funzione adatta alla nuova situazione, diversa da quelle già dette. Una molletta, per esempio, può diventare il fermaglio di un mantello durante una recita; nel turno successivo, se il contesto è una spedizione in miniatura, può essere una pinza per spostare piccoli oggetti. Il cambio di scena aiuta a trovare idee nuove senza limitarsi a cambiare il nome dello stesso uso.

Preparare oggetto, contesti e turni

Serve un solo oggetto riconoscibile da tutti: una scatola vuota, un cucchiaio, una molletta o un rotolo di cartone. Prima di iniziare, lasciate che il gruppo lo osservi e concordate quali sue caratteristiche si possono sfruttare: forma, dimensioni, materiale e parti mobili. Non occorre trasformarlo davvero. Se un’idea richiederebbe di tagliare o rompere l’oggetto, basta descriverla o mimarla senza farlo.

Un giocatore propone il primo contesto, per esempio «in un castello», e il giocatore di turno dice che cosa diventa l’oggetto e a che cosa serve lì. Poi si passa al giocatore successivo e si cambia contesto: «su una nave», «nella tana di un animale immaginario», «in un negozio di giganti». Si può affidare la scelta del contesto a chi ha appena risposto, oppure scrivere alcune ambientazioni su foglietti e pescarne una a ogni turno. La seconda soluzione è utile quando il gruppo tende a scegliere sempre scene simili.

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Una risposta completa contiene tre elementi: il nuovo contesto, la funzione e un piccolo gesto che mostra come l’oggetto verrebbe usato. Con un cucchiaio, «in un laboratorio di maghi è una pala per travasare polvere stellare» offre più spunti di «è uno strumento magico». Non serve che l’uso sia realistico: deve però essere comprensibile agli altri e avere un legame con l’oggetto scelto. Dopo la spiegazione, il turno finisce; una risposta breve mantiene il gioco scorrevole.

Come evitare ripetizioni e decidere se un’idea vale

La regola principale è distinguere la funzione dall’ambientazione. Se una scatola è stata usata come contenitore per gioielli, chiamarla «scrigno dei pirati» non basta a renderla una nuova idea: continua a contenere qualcosa. Potrebbe invece diventare il palco rialzato di un minuscolo spettacolo, oppure uno scudo da appoggiare davanti a un personaggio. Quando emerge un dubbio, chiedete «che cosa fa l’oggetto?» e confrontate il verbo con quelli dei turni precedenti.

Non occorre compilare un elenco lungo: una persona può ricordare le funzioni già usate o annotare soltanto verbi come contenere, proteggere, segnare e trasportare. Lo stesso verbo non rende automaticamente identiche due risposte, ma invita a verificarle. «Segnare una pagina» e «segnare il confine di un campo» possono produrre gesti e scopi diversi; sarà il gruppo a decidere se la differenza è abbastanza chiara. Stabilite prima che, in caso di dubbio, chi ha proposto l’idea possa spiegarla una volta e poi si passi oltre, senza trasformare il gioco in una discussione.

Per evitare che si ripeta la forma della risposta, il contesto successivo dovrebbe cambiare anche il problema da risolvere. Dopo una scena in cui bisogna trasportare qualcosa, proponetene una in cui serve comunicare, costruire, nascondere o orientarsi. Non è necessario vietare intere categorie di idee: basta dare ai giocatori una situazione diversa da affrontare con lo stesso oggetto.

Quando un giocatore si blocca

Se non arriva un’idea, offrite un indizio senza suggerire la risposta: «Chi si trova in questo luogo?», «Che cosa gli manca?» oppure «Quale parte dell’oggetto potrebbe aiutarlo?». Un’altra possibilità è concedere un cambio di contesto, mantenendo però l’obbligo di trovare una funzione nuova. Questo aiuto permette di continuare a giocare anche con età ed esperienze diverse, senza penalizzare chi ha bisogno di più tempo.

Per chiudere, decidete in anticipo un numero di giri o fermatevi quando tutti hanno avuto più occasioni di proporre un uso. Non serve assegnare punti: si possono riprendere due o tre idee particolarmente diverse e provare a rappresentarle con un gesto o un breve disegno. Così diventa evidente che l’obiettivo non è indovinare la risposta migliore, ma osservare lo stesso oggetto da prospettive sempre nuove.