Come riconoscere il punto di vista di un personaggio

Per riconoscere il punto di vista di un personaggio, chiediti che cosa sa, che cosa nota e come interpreta ciò che accade. In un fumetto la risposta non è sempre scritta nei dialoghi: può emergere dall’espressione del viso, da un pensiero, da ciò che la vignetta mostra o nasconde e dalla reazione degli altri. Il punto decisivo è distinguere il fatto visibile dall’idea che il personaggio si è fatto di quel fatto.

Parti dai fatti, poi cerca l’interpretazione

Immagina una vignetta in cui una bambina entra in classe e vede due compagni che parlano sottovoce. Il fatto osservabile è che i compagni parlano tra loro. Se la bambina pensa «Stanno parlando di me», quella è la sua interpretazione: potrebbe essere corretta, ma la vignetta, da sola, non lo dimostra. Chiedere «Che cosa vediamo davvero?» e poi «Che cosa crede il personaggio?» aiuta a separare i due livelli senza sminuire ciò che il personaggio prova.

Per i bambini è utile aggiungere una terza domanda: «Che cosa non può sapere, almeno per ora?». Un personaggio può aver perso una parte della conversazione, non aver visto un gesto avvenuto prima o non conoscere un segreto che il lettore già conosce. Il suo punto di vista dipende anche da questi limiti. Non significa che stia mentendo: può raccontare sinceramente una situazione che ha capito solo in parte.

Potrebbe interessarti anche

Giochi per imparare a leggere attraverso i fumetti: L’attività che piace anche ai meno motivatiChe cosa sono i simboli visivi sopra la testa dei personaggiCome distinguere le voci di due personaggi nei dialoghiInventare una mascotte per una squadra immaginaria

Leggi insieme parole, immagini e ordine delle vignette

Le parole offrono indizi diversi. Un balloon di dialogo mostra ciò che il personaggio dice agli altri; un pensiero mostra ciò che tiene per sé. I due contenuti possono non coincidere: «Va tutto bene» detto con un sorriso teso, accanto a un pensiero preoccupato, suggerisce che il personaggio non sta mostrando agli altri tutto ciò che sente. Anche parole come «forse», «di sicuro» o «mi sembra» aiutano a capire quanto sia convinto della propria interpretazione.

Osserva poi dove cade la sua attenzione. Un’inquadratura ravvicinata su una porta chiusa, seguita dal volto spaventato di chi la guarda, invita a leggere quella porta attraverso la sua paura. Una vignetta successiva potrebbe però mostrare che dietro la porta c’è soltanto un amico che prepara una sorpresa. L’ordine delle immagini permette così al lettore di capire prima la reazione del personaggio e poi di verificarla. Non tutte le vignette mostrano letteralmente ciò che lui vede: per capirlo, controlla se posizione, sguardo e successione delle immagini sostengono questa lettura.

Espressioni, postura e colori possono rafforzare un’emozione, ma raramente bastano da soli a stabilire che cosa un personaggio pensa. Una faccia arrabbiata può indicare rabbia, vergogna o paura mascherata. Conviene cercare almeno un altro indizio nel contesto, invece di trasformare un dettaglio grafico in una certezza.

Confronta due personaggi davanti allo stesso evento

Il modo più chiaro per verificare un punto di vista è osservare come cambia la lettura di un medesimo episodio. Un rumore improvviso può sembrare minaccioso a chi è solo in una stanza e divertente a chi sa che un amico ha fatto cadere una scatola. Chiedi: «Che cosa ha visto ciascuno? Che cosa sa uno che l’altro non sa?». Le risposte fanno emergere prospettive diverse senza dover decidere subito chi abbia ragione.

Quando due personaggi litigano, evita la scorciatoia «uno è buono, l’altro è cattivo». Si può invece ricostruire una piccola catena per ciascuno: evento, informazione disponibile, emozione, reazione. Per esempio, chi non riceve un saluto può sentirsi ignorato; chi non ha salutato potrebbe essere distratto da una notizia. La catena non giustifica ogni comportamento, ma rende comprensibile perché i personaggi agiscono in modi differenti.

Un’attività breve da fare con una vignetta inventata

Disegna una scena semplice, anche con figure stilizzate: un bambino trova uno zaino lasciato nel corridoio e accanto vede un biglietto piegato. Non serve riprendere personaggi o tavole di fumetti esistenti. Chiedi al bambino di dividere un foglio in due parti: «Cose che si vedono» e «Cose che il personaggio potrebbe pensare». Nella prima parte possono comparire lo zaino e il biglietto; nella seconda ipotesi diverse, come «Qualcuno lo ha dimenticato» oppure «È un regalo».

Aggiungi una seconda vignetta inventata in cui arriva la proprietaria dello zaino e racconta perché lo aveva lasciato lì. Prima di mostrarla, invita il bambino a completare la frase «Secondo lui o lei…», non «È successo sicuramente…». Dopo, confrontate le ipotesi con la nuova informazione. Se il bambino riesce a dire quale dettaglio gli ha fatto cambiare idea, ha colto un aspetto essenziale del punto di vista: una prospettiva nasce dalle informazioni disponibili e può cambiare quando se ne scoprono altre.